Tutorien sind das Kernstück der Förderung am Woeste-Gymnasium nach dem Motto „Lehrer und Schüler helfen Schülern“. In kleinen Gruppen werden Lücken in einem Kernfach gezielt aufgearbeitet – und die Schülerinnen und Schüler lernen dabei, besser und selbstständiger zu lernen.
Wozu dient ein Tutorium?
- Lerndefizite beheben in den Kernfächern Deutsch, Englisch, Französisch, Latein und Mathematik:
- Wissens- und Fertigkeitslücken aufarbeiten
- im laufenden Lernprozess unterstützen
- Lernkompetenz stärken:
- eigene Fehler erkennen, z. B. durch Auswertung korrigierter Klassenarbeiten oder von Problemen bei den Hausaufgaben
- die mündliche Mitarbeit verbessern
- Lernstrategien kennenlernen
Grundsätze
- Ein Tutorium wird immer für ein Fach und eine Klassenstufe (6, 7, 8, 9 oder 10) eingerichtet.
- Es umfasst drei bis sechs Teilnehmende („Tutanden“) und läuft ein Quartal oder ein Halbjahr.
- Voraussetzung für die Teilnahme ist eine Empfehlung der Fachlehrkraft auf Grundlage des Unterrichts oder der Klassenarbeiten.
- Regulär aufgenommen wird, wer sich zu regelmäßiger Teilnahme und aktiver Mitarbeit verpflichtet.
- Sind Plätze frei, kann ein Tutorium mit Einverständnis der leitenden Lehrkraft auch „spontan“ besucht werden, um aktuelle Probleme zu klären. Die Erlaubnis muss spätestens am Vortag eingeholt werden.
Weil die Teilnehmenden aus verschiedenen Klassen kommen, liegen die Tutorien in den Ganztagsstunden im Anschluss an den Pflichtunterricht oder in der 8. Stunde an langen Tagen. Aus demselben Grund behandeln die Fachlehrkräfte einer Stufe die Themen des schulinternen Lehrplans in derselben Reihenfolge.
Ein Tutorium ist kein „Training für die nächste Klassenarbeit“. Es orientiert sich zwar am aktuellen Unterricht, soll aber vor allem grundlegende Lücken schließen – oft aus früheren Schuljahren –, die den Erfolg im Fachunterricht gefährden.
Eine Fachlehrkraft betreut jedes Tutorium (Material, Rücksprachen). Die Stunden selbst gestalten Schülerinnen und Schüler der Stufen 10 bis Q2 als Tutorinnen und Tutoren.
Ressourcen
Die Schulkonferenz hat am 27.10.2014 beschlossen, dass die Schulleitung bis zu 16 Förderstunden für Organisation und Leitung von Tutorien durch Lehrkräfte in den Stufen 6 bis 9 einsetzen kann. Die Stunden werden nach Bedarf auch anteilig für mehrwöchige Abschnitte vergeben. Schülertutorinnen und -tutoren werden nach den Vergütungsrichtlinien der Schule für Betreuung im Ganztag honoriert.
Ablauf im Quartal
- Zu Beginn eines Quartals melden die Fachlehrkräfte den Förderbedarf an die Koordination „Individuelle Förderung“.
- Die Koordination plant vor: Anzahl der Tutorien, Termine sowie Auswahl und Zuordnung der Tutorinnen und Tutoren.
- Die Koordination erstellt Lernverträge mit dem Tutorienangebot und gibt sie an die Klassenleitungen.
- Die Klassenleitungen sprechen mit den Fachlehrkräften, klären die Teilnahme mit den Schülerinnen und Schülern und geben die unterschriebenen Lernverträge zurück.
- Die Koordination organisiert die Tutorien endgültig und weist die Schülertutorinnen und -tutoren bei Bedarf ein.
- Die Tutorinnen und Tutoren führen die Tutorien durch und dokumentieren sie in einem Kursheft.
- Nach dem Quartal bewerten sie den Erfolg im Förderprofil der Teilnehmenden.
- Klassenleitungen und Fachlehrkräfte nutzen diese Bewertungen in der Beratung von Schülerinnen, Schülern und Eltern.
Beratung rund um das Tutorium
- Fachlehrkraft und Schüler/in: Nach festgestellten Defiziten verständigen sie sich über Stärken und Schwächen, die Eigenverantwortung für das Aufholen und die Teilnahme an einem Tutorium. Die Fachlehrkraft vermerkt den Bedarf im Förderprofil.
- Klassenleitung und Schüler/in: Auf Grundlage des Lernvertrags legen sie fest, an wie vielen und welchen Tutorien teilgenommen wird.
- Tutor/in und Schüler/in: Am Ende gibt es ein Rückmeldegespräch über Nutzen und Erfolg – zur Stärkung der Motivation und als Anregung für künftige Tutorien. Der Erfolg wird im Förderprofil bewertet.
- Sprechtag: Klassenleitung und Fachlehrkräfte beraten Schülerinnen, Schüler und Eltern anhand des Förderprofils. Die Förderprofile kommen zur Schülerakte.
Materialien
- Das kleine ABC des Tutors – Broschüre für Schülertutorinnen und -tutoren aus dem Einführungsseminar
- Elternbrief – Information für alle Eltern vor Einrichtung der Tutorien
- Kursheft – Dokumentation eines Tutoriums inklusive Anwesenheit